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沈阳一初二学生被当众打手板不想上课
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初二学生被当众打手板不想上课 家长:孩子都有自尊心,能否换种方式

  校方:老师行为确实不当,会对涉事老师批评教育

  “老师用铁格尺打孩子手掌,回家后孩子小手都肿了,现在孩子都不愿意上学了。”近日,沈阳市民阿辉(应当事人要求化名)因为孩子上课期间被老师“打手板”惩罚而窝火。阿辉认为,老师教育孩子方式不得当,容易激化师生矛盾。

  家长投诉

  孩子在校被老师打手板

  短视频记录学生遭体罚

  家住沈阳市苏家屯区的阿辉介绍,他的孩子小刚(化名)在沈阳市苏家屯区175中学上8年级,由于孩子青春期,他和妻子特别关注孩子的心理变化。

  近日,小刚放学回家,把书包随手扔到床上,一个人坐在沙发上发呆。

  “孩子双手伸入衣兜,坐在沙发上闷不做声,看到他那个样子,我感觉他肯定在学校遇到事情了。”阿辉说。

  经过耐心开导,小刚道出了实情。阿辉称,小刚告诉他,当天在学校因为违反纪律,在课堂上被老师用铁格尺打了手板,当天也有其他同学遭到同样的惩罚。而此前,还有学生因为地理考得不好,被老师用铁格尺打过手板。

  “孩子伸出右手,手掌轻微红肿,哭着说,老师当着全体同学体罚,自己感觉很没面子,孩子还说不想再去上课了。”阿辉说。

  得知小刚所述情况后,阿辉和妻子担心孩子因为体罚产生厌学心理,对孩子进行了心理疏导。“孩子现在正处于青春期,有逆反心理,你如果打他,他就跟你较劲,用体罚的方式来教育孩子,不会收到效果。”阿辉说。

  阿辉还透露,4月18日,小刚的班主任老师在教室体罚学生时,有学生用手机偷偷拍摄了一段短视频,随后将视频转发给了小刚。

  阿辉向记者提供了记录老师体罚学生的短视频。短视频播放时间33秒,视频显示,一名身着校服的女生站在老师讲台旁,伸出右手递给老师,女老师突然起身举起尺子一连打了4下手板。

  阿辉觉得,老师的初衷应该是好的,但是这种教育学生的方式并不可取。“孩子都是有自尊心的,如果成绩不好或违反了纪律,老师能不能换一种方式教育?这次打服了,孩子日后就会听话吗?成绩就能提高了吗?”阿辉对老师体罚学生的做法提出一串疑问。

  “年轻教师着急把班级带好,但其行为确实不当”

  针对阿辉反映其孩子在学校遭老师体罚的情况,昨日,记者联系到小刚的班主任崔老师。

  接听电话后,崔老师回应道:“您先等一下,我有点想不起来这件事情了,我这边有点事,你稍等一下吧。”说罢挂断了电话。

  对于家长反映的孩子在校遭老师体罚情况,沈阳市苏家屯区175中学负责德育工作的常姓负责人看过记者提供的短视频后表示,校方对此事非常重视,平时学校经常教育老师用更好的方法来教育孩子,来指导孩子的学习,指导孩子对行为习惯的规范,校方会对涉事老师进行批评教育。

  常姓负责人称,此次涉事的崔老师比较年轻,参加教学工作不到一年时间,走出大学校门没多久,有时会把自己当做一个学生看待,需要身份的转换,年轻教师着急把班级带好,但其行为确实不当。

  常姓负责人同时表示,针对此事,校方将与家长进行积极沟通,倾听家长的建议,并敦促老师改变管理班级和学生的方法,尽量和孩子们去交心。

  理解老师恨铁不成钢vs不该动手打学生

  老师用“打手板”来教导学生是否合适?昨日,记者在街头随机采访了多名学生家长,受访家长各抒己见。

  市民张女士:孩子都是未成年人,老师不该用粗暴的方式对待。多和学生们去交心,换种方式,也许收到的效果会更好。

  市民孙先生:我家孩子今年就中考了,这个老师是恨铁不成钢,应该没有恶意,都是为了学生好。老师打手板的做法能理解,老师如果打得不狠,可以接受。

  市民刘女士:靠体罚来教导孩子,教导不出任何一个所谓的好学生,所谓“坏学生”也不会因为教师使用暴力而有任何改观。

  市民冯先生:我小时候老师打得比这狠多了,打完还告诉家长,我爸还说打得好,谢谢老师管教。现在真正管孩子的老师不多了,而且一出现这种情况,不问青红皂白直接拿老师开刀,所以现在更没有哪个老师会去这么管学生了。

  市民王先生:无论对与错,老师都不能动手打学生,生活中你因为别人而生气也要大打出手吗?虽然角度不同,道理是相通的。

  市民贾女士:冲动是魔鬼,老师体罚学生并不能说这样的老师负责任,反倒说明老师教导学生缺乏能力。现在的老师要学会和学生斗智斗勇,不能靠“武力”解决问题。

  专家观点

  心理专家:青春期逆反 体罚往往适得其反

  采访中,阿辉说,孩子连续两次被老师当众体罚,孩子的言语已经显露出了厌学心理,他和妻子正考虑对孩子进行必要的心理疏导。

  在沈阳市精神卫生中心儿童青少年心理科主任王永柏教授看来,该事件中,初二的小刚正处于青春期,处于青春期的孩子常有逆反心理,如果老师或家长管得过严,孩子会出现焦虑、对抗、不随同,甚至产生恐惧的情绪反应。

  王永柏表示,对于青春期的孩子,家长和老师用体罚这类简单粗暴的方式来教导,往往会适得其反,让孩子更加逆反,更严重的情况还可能发生,一些孩子可能会离家出走,甚至会诱发极端暴力事件发生。

  王永柏认为,采用体罚的手段来教育孩子,不能解决根本问题,老师应该与孩子进行面对面静心的交流,加强沟通,多给孩子支持和鼓励,了解孩子的内心想法,避免因为沟通不畅造成极端事件。

  专家建议,如果发现孩子在学校和家里的表现明显偏离正常行为和情绪,要带孩子到专门的心理咨询机构咨询和检查。

  教育专家:体罚会致师生关系僵化

  事实上,近年来国内教师体罚学生的事件屡见不鲜,扇耳光、揪耳朵和打手板等体罚事件频频被曝光,引起广泛关注。

  资深教育领域专家张桂苓表示,对于老师体罚学生事件,老师和家长往往各执一词。站在老师的角度看,碰到一些难管的学生,老师常常以“爱学生”和“对学生好”的名义做出一些过激行为,而多数情况是,每次过激行为后,孩子非但不能认识到自己的错误,心理上还会产生错误的认知,因为当众遭到体罚,甚至产生自卑情绪。

  在张桂苓看来,在校期间老师教育孩子应该站在孩子的角度,不能只盯着成绩,尤其是初中学生,成绩只是表象,平时在校表现出的问题可能并不是学习力的问题,而是心理状态的问题。

  另有教育专家指出,老师体罚学生会导致师生关系僵化,不仅教学的效果难彰,而且也使教育陷入不是体罚便是“放羊”的两难困境。

  教育专家提示家长和老师,平时教育孩子,一定要懂孩子,让孩子觉得家长和老师是站在自己的角度去看待问题和处理事情,这样才能打开孩子的心结。

  社会学者:应因势利导 不能损害学生尊严

  辽宁社科院研究员张思宁认为,传统教育方式下,老师当众批评学生,以达到对群体教育的目的。

  在现代社会,每个孩子都需要被尊重,学生本身在心理上要求被尊重,老师在教导学生过程中,不能损害学生的尊严和人格,应该因势利导,在引导的过程中,老师指出学生错误,同时不能伤害到孩子的自尊,批评孩子最好私下“一对一”。


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